教育部七大计划！中小学复课是绝对不可能的！

中小学开学后严防抢时间赶进度

中小学复课要特别注意，坚决防止抢时间、赶进度、超容量的一些不切实际的做法，不要给学生造成过重的心理负担和学习压力。

全国各地的中小学相继复课。如何加强网上教学和网下教学的联系？

在教育部5月14日举行的新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，各地中小学要全面了解每个学生的思想和心理状况，每个学生都要有良好的心理状态，才能在开学后进入学习。

吕玉刚说，为了做好衔接教学工作，学校应该充分考虑，精心设计和安排，从五个方面保证衔接教学的顺利过渡。

01

要做好心理上的疏导

充分了解每个学生的思想和心理状况，让每个学生在开学后都能以良好的心理状态投入学习。

02

上好复学后的第一课

根据教育部部署，以普及防疫知识、弘扬防疫精神为主题，重点开展复课教育，提高学生综合素质，增强学生爱党、爱国、爱民、爱社会主义的情感。也就是说，我们要利用好“大教材”来抗击“疫情”，加强对学生的思想道德教育。

03

要精心、精准地分析学情

全国中小学应在延长学期期间对学生在家学习的情况逐一进行深入调查和诊断，区分不同年级、不同班级和不同学科，准确掌握每个学生的具体学习情况，包括他们掌握知识的情况，这也是下一步教育教学工作的重要基础。

04

科学合理地制定教学计划，实现平稳过渡

要特别注意坚决防止一些不切实际的做法，如赶时间、赶进度、超负荷等，以免给学生造成过多的心理负担和学习压力。对于那些在前一阶段没有开展新课程网上教学的学生，应该坚持实行零起点教学。在确保每个学生都掌握所学知识的基础上，新课程的网络教学应该得到认真的审视。现阶段，对于那些仍在国内学习的学生，他们应该继续做好网络教学的指导工作。

05

要更加关注关爱特殊学生群体

做好一线防疫人员子女、随迁子女、农村留守儿童和学习困难学生的学习指导和关爱工作。充分利用课后服务时间，加强个别辅导，不要让学生落后。

教育部：面向复读生和艺考生的培训机构可优先开班

目前，高中已经在所有地区开始。同样面临高考的留级学生应该做什么？在教育部5月14日举行的新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚回应说，可以优先考虑为参加高考的留级学生和文科考生提供培训机构。

“教育部坚持把预防和控制疫情放在首位。在指导各地科学、稳定、周密地做好不同高峰期中小学开放工作的基础上，指导各地统筹安排省内培训机构的培训和开放工作。教育部一直密切关注高考学生的重新入学以及需要进入社会培训机构的高考和艺术考生的培训。社会上的一些人也向我们提出了一些建议。”吕玉刚说。

吕玉刚说，教育部已经对这个问题进行了认真研究，并于上月发出了特别通知。针对这一问题，它向各地区提出了要求，要求各地区在校外培训机构开课时，优先考虑参加高考的留级学生和艺术考生的学习。对于此类培训机构，可优先考虑

5月13日，教育部党组书记、部长、治未病领导小组组长陈宝生主持召开了新一轮传染性非典型肺炎领导小组会议。他强调，要继续深入贯彻落实党中央的决策部署，坚持科学准确防控疫情，努力推进各级中小学全面复课，加快恢复正常教育教学秩序。

七项部署！推动全面复学复课，教育部如何出招？

在过去一个月左右的时间里，全国抗击新的皇冠肺炎疫情取得了重大战略成果，国内疫情得到了有效控制。教育部已指示各地加强校园流行病的预防和控制，安全有序地复课。各地高度重视保障体系的立体化建设，精细化实施人事管理，整合网络教育，有序推进复学复课。

会议指出

要把握稳中求进的总基调、总体规划的总体要求、“两线作战”的总体布局和“两个保证”的总体目标，狠抓正常防疫条件下的复学复课工作，实现防控战略、战略战术、季节变化和防控要求的“四个转变”。“严”字贯穿始终，突出重点领域、重点群体、重点节点和重点事件，防止输入、反弹、突发事件和松弛现象，巩固教育系统的防疫和控制成果，完善正常的防疫和控制机制，加快建设健康、健康、文明的校园。

会议强调

一是积极稳妥地加快复学速度。指导全国学校科学研究和判断校园疫情防控情况，及时灵活调整复学条件和标准。

第二，分类指导战略的精确实施。划分重点群体，分类防控，强化薄弱环节，填补短板漏洞。

三是减少压实责任的防治措施。加强对学校卫生相关人员的技术培训，进一步规范监测报告、预警信息报告和原因跟踪。

第四，协调资源，加强条件保障。确保学校各类防疫物资储备充足、可持续，加大对条件相对薄弱学校的支持力度，改善卫生基础设施，配置防疫物资。

五是以人为本，加强心理咨询。我们要积极应对教育系统中的“后流行病综合症”，加强对学生的思想引导、学业和就业指导、心理咨询和人文关怀。

六是推进统筹规划，突出重点。促进大学毕业生就业和创业，全面承担教育扶贫责任，加快医学教育创新发展，把弘扬防疫精神融入课堂教学，支持高校加快防疫科研，提前研究疫情后教育改革和发展的重大问题。

第七，着眼于制度和机制的长期完善，将教育系统中防疫和控制的好经验和好做法提升到制度设计。

资料来源：教育部新的政府媒体“微言教育”(第jybxwb号)，中国新闻网