关于教学 中等职业学校的适当扩张 学生来自哪里？

近日，教育部办公厅下发了《关于2020年中等职业学校招生工作的通知》。通知要求，职业教育和普通教育的比例应保持在同一水平，中等职业学校的招生规模应适当扩大。中等职业学校招生计划应严格按照职业教育与普通教育比例大致相等的原则和“20项职业教育”部级备忘录中的具体比例进行安排，以协调普通高中与中等职业教育的协调发展。

根据国家教育发展统计公报，2018年，中国中等职业教育招生555.7万人，比上年减少25.38万人，降幅4.36%，占高中教育招生总数的41.27%。中等职业教育在校生1555.26万人，比上年减少37.23万人，下降2.34%，占高中学生总数的39.53%。与2010年的数据相比，出现了显著下降。2010年，全国中等职业教育招生874.2万人，比上年增加1.9万人，占高中教育招生总数的50.94%。在校学生2235.8万人，比上年增加43.44万人，占高中学生总数的47.78%。

换句话说，近年来，中等职业学校的学生人数和高中学生总数的比例已经从10年前占高中学生总数和学生总数的50%左右下降到4:6人，与普通高中学生(1:1人)基本持平。在这种情况下，教育部要求各地保持普通教育与专业教育的比例大致相等。显然，有必要降低普通教育的入学率，适当增加中等教育的入学率。但问题是，中等职业学校的扩招从何而来？当地教育部门是否愿意增加中等职业学校的招生人数？学生和家长欢迎这样的政策吗？

中等职业学校的扩招最有可能是“一个剃光头吹毛求疵的热门学校”。当谈到具体实施时，它将遭遇冷遇和抵制。事实上，虽然普通岗位比例已经达到633，604，但我国许多地区的家长都抱怨每年的高考录取率很低。即使当地的一般岗位比例已经达到733，603，家长们也不满意。不管私立普通岗位招生的数量有多少，他们都使用低于50%的公立普通岗位招生比例来质疑地方高中入学考试招生“故意”阻止学生参加普通高中入学考试。这也得到公众舆论的广泛支持。

在这种情况下，有必要对中等职业学校的进一步发展战略进行思考。除了众所周知的职业教育的“劣等”地位之外，父母不愿意让孩子上中等职业学校还有两个重要原因。一是中等职业学校缺乏特色。教师、学生和公众对中等职业学校的认可度很低。一些父母担心他们的孩子会被“打倒”，而不是学习技能。在一些人眼里，中等职业学校仍然是“贫困学生的集中营”。第二，中国的高等教育已经普及。高等教育毛入学率已超过50%。去年，高等职业教育的招生人数增加了100万。中等职业学校毕业生接受高等职业教育的比例已经取消。也就是说，越来越多的中等职业学校毕业生将来也将在高等职业教育中学习。在这种情况下，为什么不允许学生在参加高考时重新选择，而必须在参加考试时分开呢？

提高中等职业学校的质量可以回应一些家长的疑虑，但仍有很长的路要走，包括提高社会对职业教育的认识，实施

第二，如果学生对学习技能不感兴趣，但由于高中入学考试分数低而被迫选择中等职业学校，即使他们进入中等职业学校，也不会认真学习技能。近年来，一些初中要求学生放弃中考，在中考前去中等职业学校。他们的意图是完成当地中等职业学校的招生任务，提高普通高中的入学率，这让学生和家长非常不满意。实施普通教育和职业教育一体化，建设综合高中，在每所高中都开设学术课程和技术职业课程，这实际上更有利于培养学生对职业教育和学习技能的兴趣。有些人可能会担心，因为每个人都不愿意学习技能，就没有人去上技术和职业课程。那么，“强扭”能让瓜变甜吗？

推进普通与专业岗位一体化后，可以进一步推进高校招生改革，建立多元评价体系。同时，根据类型教育的理念，可以加强高等职业教育的建设，包括推进高等职业教育、本科教育、硕士教育和博士教育。这将引导学生在高中进一步了解自己，培养他们的兴趣，并结合他们未来的职业发展选择合适的学校和教育。

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