基于核心素养的未来教育将如何发展

基于核心素养，未来的教育将如何发展？

时间在流逝，但季节在流逝。在世界其他地方，岁月和夏天已经过去了。转眼间，一个崭新的一年如期而至。

站在人类重要的时间节点上，对未来的感觉让我们充满雄心壮志。每个人都带着巨大的情感思考未来世界:教育关系到成千上万的家庭和子孙后代。未来十年，它将如何演变？

素养培养将从蓝图到现实

在过去的十年里，教育面临着历史上最大的挑战，即全球化、信息化和技术发展的速度太快，人类知识的增长速度已经远远超过我们个人的学习速度。不仅在未来会减速，而且进一步地明显也将减速，这是未来社会的基本特征。

麻省理工学院媒体实验室主任伊藤穰一和著名记者杰夫·豪共同出版了这本专著《爆裂》，其中他们总结了未来世界三大趋势——不对称性、复杂性、不确定性。。毫无疑问，这三个特征将变得更加重要，并对未来社会产生深远的影响。教育，要想适应这样的变革，系统性的组织变革在所难免。

在过去的20年里，世界教育组织和各国的教育改革都在努力适应这种变化。一个重要的变化是教育目标的重新定位。教育不仅仅是传授知识。只有这样，更重要的是培养学生能够适应终身发展和社会发展的素养。名学生才能应对当前和未来复杂世界的存在和挑战。

经合组织在1996年正式提出“知识经济”的概念。很明显，关于核心素养的研究。是第二年推出的。随后，美国、新加坡、英国、澳大利亚、芬兰等国从各自的国家教育战略和目标出发，提出了各自的核心识字框架，并采取积极行动将核心识字理念付诸实践。

2016年，北京师范大学林崇德教授开发的核心素养中文版正式向公众发布。这一框架的颁布“为教育改革吹起了一滩泉水”:《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》相继颁布，核心素养的研究是为了应对21世纪特别是知识经济的挑战。相继颁布。修订了各学科课程标准，改进了学生评价方法，促进了单元设计教学.在实践层面，积极响应时代对人才培养的要求和核心素养的改革号角。此外，让我们看看凝练高中各学科核心素养

我们有理由相信，在未来十年甚至更长的时间里，我们有理由相信，从培养学生识字能力开始的更多教学实践和改革将在校园和课堂上涌现。受教育目标的驱使，什么是真正的知识？人们一直在这个教育领域就哲学问题争论不休。对知识的认知也一直影响着人们对教育的理解。早在几千年前，伟大的哲学家2019年的高考试卷，评估和检测学科的素养成为命题的主要方向。曾经说过:生核心素养的培养将是教育与经济和社会深入互动，同频共振的主旋律，是教育搭上时代快车的主路径。，他相信他没有把知识传授给学生，他所做的是唤醒和挖掘学生头脑中真正的知识。他的教学方法是“助产学”。17世纪教师的“教”与学生的“学”将发生深刻的变化，更多地体现了以学习者为中心的能力培养。年，捷克教育家夸美纽斯(Comenius)的泛智力理论倡导探索将所有有用的实践知识传授给所有人的理论，从而开创了以课堂教学体系为主要特征的工业化、批量式教育模式。教育的任务是追求高效率和大规模的知识转移，以满足工业化时代的需要。

今天，知识的概念已经完全改变了。联合国教育、科学及文化组织(UNESCO)2016年发布的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》重新定义了知识、学习和教育:“知识是任何关于学习的讨论的核心话题，可以理解为个人和社会解释经验的一种方法。因此，对于知识的认知不断演进的知识与知识创造和再生产的文化、社会、环境和制度背景密不可分。”本次讨论概述了当今全球社会变革进程中的一些趋势、紧张和矛盾，以及这一进程中呈现的知识前景。

苏格拉底

知识不再固定。印刷在教科书上的文字，或在互联网上流动的信息，与个人的发展密切相关，“知识每个人都有，只需要唤醒”是至关重要的。这将给教育带来革命性的变化。教育的内容与人类发展密切相关。通过提问，引导学生得出观点和答案。教育不再仅仅关注理性和可复制的知识。21世纪将知识广泛地理解为通过学习获得的信息、认识、技能、价值观和态度。年最激动人心的突破不会是c

知识是学科的、跨学科的、经验的和程序的，而且还将知识与技能、态度和价值观并列作为能力的集合，应对复杂的需求，带给我们对于知识全新的认识。

罗振宇在2020年的演讲中说，2019年的经济现象主要是由于快速的技术进步和缓慢的社会进化之间的摩擦。这种摩擦也发生在教育领域。如果今天的教育有什么遗憾，那就是价值观和态度。

未来学家凯文·凯利在谈到未来趋势时说道，“一切都在升级。”毫无疑问，在未来，技术将继续升级。教育不仅仅是教，更是育。技术在教育领域的升级体现在与实际教育教学相一致的现有技术的不断优化，以及在教育和学生成长规律的明确下的积极追求和升级优化。

如果21世纪的第二个十年是还关注感性的、不可复制的知识，使得教育充满了无限的张力和软力。，一个广泛发展的十年，那么第三个十年将是自信、选择、健康、提问、娱乐、分享、有趣，。

在未来时代，技术的力量不仅占据主导地位，它直接作用于学习者，而且赋予技术更多的价值和意义，如何以正确的公平和利益观对待技术，如何培养学生成为理性的技术专家等。

更重要的是，技术也将获得独特的价值，即在应用技术后产生的创造力、批判性思维、合作能力、自我管理能力、幸福的能力，。英国学者维克多·迈克·勋伯格说:大数据的核心是预测。大数据时代最大的变化是放弃对因果关系的渴望。技术发展升级教育形态大数据包含巨大的财富，为教育技术的升级提供了一条途径。

学校的演化远远落后于技术的发展名学生将不再依赖人们世代遵循的传统学习和教育方法。在过去的十年里，出现了成为促进教育变革最重要的力量之一，并呈现与教育深度融合的趋势。技个“自我媒体”的新词。将来，“自学”将成为学习者的一个重要特征。他们将设定自己的学习目标，找到自己的学习资源，找到自己的学习方法。

教育技术蓬勃发展

面对一个日益不稳定、不确定、复杂和不确定的世界，教育将决定我们的下一代是否能够接受和克服这些挑战，或者被这些挑战打败。世界各地的深度应用，深度融合个国家正在讨论和推进面向2030年的教育改革，重点是真正了解课程领域的实际问题。

美国:将知识更多地与现实世界联系起来:他们认为知识学习是必要的基础。知识与现实世界的关联能够满足学生学习状态的需要，有利于实现现实生活中的知识转移，也对经济社会发展起到重要作用。

芬兰:扩大课堂外的学习，利用技术进行学习。例如，走进大自然，参观博物馆，企业等。并在学习环境中识别更多游戏和虚拟环境。

日本:课程改革以“社会本位课程”(social-oriented curriculum)为理念，高度重视课程与社会和生活的联系，要求所有学科都是相互关联的，年轻、小、小学和高中的学习阶段应该是一致的。

真正的学习不仅要掌握学术内容，还要研究和思考与课程内容相关的现实世界。大数据教学内容的改革需要创新的教学方法和手段。基于项目的学习(Project-based learning)，从STEM到STEAM，跨学科整合，主题教学，概念教学，大问题教学，大单元教学等方法正从“在内室里孕育，无人认识她”转变为“飞入寻常百姓家”，越来越受到世界教育界的关注。而取而代之的是关注相互关系。

这些教学方法可以预见未来的生活世界，学会像专业人士一样思考和解决问题。无论在世界上还是在国内，这些教学方法都越来越受到重视。在接下来的十年里，他们肯定会从一个星星之火开始燎原。技术的变革和升级最终的作用是促进教育形态的变化。

而是采取更灵活、线上线下、个人定制式的、混合式和自主式的学习方法。

是如何学习的？这是怎么发生的？不同的人如何学习不同的东西？真实性学习将成为学习主流

learning science最基本的原则是面向生活世界的真实性学习将成为学生应对当前和未来世界挑战的重要学习方式。learning science的任务是找到大脑思维和学习的认知规律，并对其进行适当的干预和调节，实现“以脑教学生”。

学习科学(Learning Science)是一门集赋予了学习真正的意义和价值。和其他学科于一体的科学，在全世界方兴未艾。近年来，美国为学习科学做出了很多努力。美国国家科学基金会有六个研究双语、幼儿发展、空间和其他领域的中心。仅这个中心就有大约800名研究人员从事研究

近年来，学习科学也开始进入中国人的视野。北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室是中国最早开展并持续领导脑和认知神经科学基础和应用研究的重要机构之一。最近，它产生了许多重大成果。2017年，中国认知科学学会成立了神经教育学分支机构，对科学进行深入研究。这些都是国内重视科学研究的结果。前教育部部长、中国神经教育学发展的重要推动者禹卫说:“神经科学家呼吁加强幼儿教育。”

今天的教育中仍然有许多“顽疾”和“慢性病”。如果孩子们在起跑线上不能输呢？大量的背诵和记忆有利于学生的认知发展吗？与单语教学相比，双语教学真的能促进大脑发展吗？强智能能促进弱智能的发展吗？人工智能促进学生认知发展吗？能够有效地引导学生解决基于生活世界的问题，培养学生解决问题的能力。

注重知识在生活场景的应用，要求学生用所学习的知识解决真实世界的问题，

成为课堂主流教学方法。教科文组织的《学习罗盘2030》声明已成为国内外教育领域的一个深刻共识。未来学校将成为未来时代的教育缩影，倡导创新方法和先进技术的融合。无论是创新的方法还是先进的技术学习科学将方兴未艾

在过去的阶段，未来的学校建设已经成为学校改革的重要组成部分。放眼世界，未来的学校将一所接一所地涌现出来。博物馆、野生学校、森林学校、项目学校、STEM课程学校、汗实验学校、混合年龄学校、创业学校和研究学校.这些学校真正颠覆了传统的办学模式，顺应了时代的变化，展示了教育创新的无限魅力。

2500年前，世界十大文化名人教育实质上是科学。教育研究正在从经验导向转向实证和科学导向，这也是学习科学所担负的重要使命。中的——位孔子仍然影响着世界，人脑是可塑的，是人的活动在塑造人脑的发展，人类的学习是通过种种经历给周围的事物赋予意义，形成概念。。创新型学校是因材施教的生动实践。未来的社会需要未来的学校，学校塑造未来的公民。心理学、教育学、神经学、生物学

未来学校将根据学生的经历在以下领域发生深刻变化:大规模定制成为常态；学生在流动场所学习；教师的教学计划综合了学生的社会、情感和身体需求；不同的教学在课堂上进行。学校提供虚拟的、无限制的。多样化的学习资源；课程体系反映了生活的道路。在线学习平台支持混合学习，从而使学生能够站在教育的中心。

这些学校的学习科学将在今后的一个阶段厚积薄发，为人的学习提供科学合理的理论和实践支持。个元素经历了革命性的变化，而不仅仅是单一元素的变化。

参考资料:

如何改变面向未来的课程？这就是美国、芬兰和日本在Bida

UNESCO重磅报道中所做的/更好的学校建设:对知识、学习和教育的新理解/胡乐乐

教学和研究不能仅仅依靠经验，而应该得到学习科学的支持/程明杰

未来学习已经到来:国际基础教育创新和变革的视角/朱智婷、关珏和丁岳震