张志勇学生的家庭学习不同于学校课堂教学我们到底该怎么办

张志勇:学生的家庭学习不同于学校课堂教学！我们到底该怎么办？

全文长 3600 字，阅读大约需要 5 分钟

精彩导读

北京师范大学中国教育政策研究所张志勇教授再次就如何组织和实施中小学生家庭学习提出了三点具体建议，值得校长和教师们阅读。随着寒假的延长，学生在家学习已经成为人们关注的焦点。家庭学习和学校教学环境有什么不同？教师的角色和职能发生了什么变化？应该如何使用在线资源和平台？学校应该给老师提供什么样的帮助.只有真正清楚地理解这些问题，它们才能得到保证。

北京师范大学中国教育政策研究所的张志勇教授再次就如何组织和实施中小学生家庭学习提出了三点具体建议，值得校长和教师们阅读。

为了全面应对新学期疫情防控给中小学教育教学带来的新挑战，并在延长学期期间有效组织学生的家庭学习，国家教育系统已经采取行动准备课程资源、准备教学平台等。充分体现了国家教育工作者在特殊时期的主动性，力求保证亿万中小学生接受正常的教育需要，保证教育系统正常运转的责任感和使命感。

北京师范大学中国教育政策研究所张志勇教授再次就如何组织和实施中小学生家庭学习提出了三点具体建议，值得校长和教师们阅读。随着寒假的延长，学生在家学习已经成为人们关注的焦点。家庭学习和学校教学环境有什么不同？教师的角色和职能发生了什么变化？应该如何使用在线资源和平台？学校应该给老师提供什么样的帮助.只有真正清楚地理解这些问题，它们才能得到保证。

在2月5日的提案中，我没有使用“网络教学”和“生活课堂”等概念，而是提出了一个新概念，即中小学生的“家庭学习”。我之所以强调这一点，是因为我特别担心我们会将学校教育环境中的教学活动直接照搬到学生在家庭环境中的学习。现在看来，我的担心并不是多余的。对你来说，简单地用航空课来模仿学校的时间表和学生的时间表，组织学生在家学习是很常见的。我一再强调，大规模的开放式在线课程和空中教室更适合成人学习，而不是中小学生的日常学习。

充分认识学生居家学习与学校教学的不同

在2月5日的提案中，我没有使用“网络教学”和“生活课堂”等概念，而是提出了一个新概念，即中小学生的“家庭学习”。我之所以强调这一点，是因为我特别担心我们会将学校教育环境中的教学活动直接照搬到学生在家庭环境中的学习。现在看来，我的担心并不是多余的。对你来说，简单地用航空课来模仿学校的时间表和学生的时间表，组织学生在家学习是很常见的。我一再强调，大规模的开放式在线课程和空中教室更适合成人学习，而不是中小学生的日常学习。

一是学习环境变了。

二是组织方式变了。学生从学校回到他们的家庭，从他们的特殊学习环境回到他们的生活环境，从他们的集体学习环境回到他们的个人学习环境，从师生之间的互动学习环境回到他们的独立学习环境。学习环境的这些变化意味着，与学生在学校教学环境中的学习相比，教师对学生学习的控制大大减少。

三是教学关系变了。学生在家学习，教师在课堂上组织教学没有统一的方式，相反，教师在网上直播教学活动，大部分是单向教学，无法在学校课堂教学的背景下实现教师、学生和学生的交流、互动和生成。这种教学组织迫使教师将由教师教学、学生学习和师生互动交流组成的完整教学活动划分为三个相对独立的环节。

四是管理方式变了。学生在家学习。与学校教学环境中的学生学习活动相比，最大的变化是从教师主导的学习活动向学生主导的学习活动转变。在学校的教学环境中，师生之间的教学关系，教师有着直接的和更强的主导地位，而在学生在家学习的家庭环境中，教师的主导作用被弱化，教师必须研究一种适合学生在家学习的新型师生关系。

五是技术方式变了。学生在家学习，与在

精心做好学生居家学习的组织保障工作在学校的教学环境中，尽管教师也在使用大量的现代信息技术进行教学，甚至使用人工智能的方法来组织学生进行在线教学或虚拟仿真教学，这些仍然是辅助教学的方法。然而，在基于家庭的学习环境中，网络技术已经成为支持学生基于家庭学习的“硬技术”。教师必须依靠平台、网络和各种教学工具来引导、引导和干预学生的学习。这就对教师的现代教学技术能力提出了更高的要求。对许多教师来说，他们面临的困难和挑战并不小。

02

一是明确居家学习和本学期整体教学的关系。

在预防和控制教育系统疫情、确保教育系统安全稳定的前提下，教育战线是党和国家、全社会和每个家庭的殷切期望，也是教育战线必须肩负的神圣使命。

一切都是事先做好的，但是没有事先做什么都不是。为了组织学生的家庭学习，中小学必须了解并履行以下五个方面的职责。

二是处理好学生文化学科与其他学科教学的关系。

中小学教学是系统而完整的。毕竟，在家学习是短暂的。学校正式开学后的新学期，在家学习和教学有什么关系？他们是如何联系起来的？中小学必须有明确的认知和定位。在这里，学期期间在家的延长学习可以作为假期期间帮助指导学生学习和生活的延长。这种定位对学生在家学习的系统性、完整性和科学性要求不高。然而，如果它被定位为新学期教学活动的一部分，学生必须按照各学科的课程标准组织在家学习。尽管如此，在学期正式开始后，过渡性和衔接性教学需要真正进入本学期各门学科的正式教学节奏。

三是充分发挥学科教研组统筹安排学科教学的作用。

组织中小学家庭学习，还必须坚持德、智、体、艺、劳全面发展的教育方针。我们还必须执行培养品德和培养人的根本任务。我们还必须尽最大可能实施国家课程计划。在这里，我们要综合考虑学生在家学习的特点，按照运动与运动相结合的原则，在文化课、德育、美育、体育、劳动教育等方面安排跨课程学习。即使在文化课上学习，教师也可以通过动手操作和独立探究为学生安排更多的学习任务，通过游戏组织学生更多的学习。

四是充分发挥好学科网络教研的作用。

在学校的统一工作安排下，学校各学科教研室应集中精力研究本学科学生的家庭学习教学计划，加强课程资源的统一供应，加强作业的统一设计，加强教学评价的统一管理，学生家庭学习的教学管理等。

五是努力做好学生居家学习的教学技术保障。

面对学生在家学习的新形式和新挑战，学校应该加强教师在集体备课中的作用。面对新的学习环境和新的学生教学模式，我们需要团队的力量，每个人的创造力，以及在线教学和研究的作用。建立更加完善的网上教研机制，通过定期网上教研，交流课程资源，备课成果，讨论教学方法，特别是网上教学的各种新问题；同时，有必要通过网上教学和研究俱乐部加强学科教师之间的交流和讨论活动。

科学把握教师指导学生居家学习的原则

学校应统筹安排课程资源、技术平台和教学技术工具的供应。同时，应采用网络教育，加强教师在学生家庭学习环境中应用教学技术的培训。同时，学校应组织技术服务团队做好线下教师的教学技术指导工作，以确保每位教师都能顺利指导学生在新的教学模式下在家学习

一是自教重于他教。

二是自学重于教学。教师在组织学生在家学习时，必须考虑学生在家学习的特点。事实上，在家学习的学生已经离开了老师的直接控制和通常的互相学习和帮助的氛围。我不得不说，在学生在家学习的环境中，老师应该花更多的时间指导学生自学，同时认真准备自己的教学视频。换句话说，应该录制更多的教学视频来指导学生如何自学，而不是花更多的教学时间来讲解知识点。教师应该适当调整自己的教学和学生的学习时间，投入更多的精力来指导学生的自主学习。

三是组织重于上课。名学生在家学习，从通常高度组织化的学校学习环境回到每个家庭高度分散化的独立学习环境。如果教师能投入更多的精力来研究如何在学校里教好，现在他们必须尽一切可能来组织学生和调动学生。在指导学生在家学习时，老师应该做更多的事情来激发学生在家学习的热情，而不是给他们上一堂好课。

四是交流重于作业。过去，老师经常在学校环境中布置大量的作业。一方面，教师应该更加注重作业的选择，为不同的学生提供不同的、更有针对性的作业，至少为不同学习水平的学生提供。另一方面，要适当减少学生的作业量，在自学的基础上增加学生的交流活动，在适当的作业后观看教学视频和学习成果，让学生分享学习成果，培养学生的思维，通过交流表达和提升知识结构的能力。

五是反馈重于评价。和往常一样，教师在学校教学中有更多的测试和评估。一些学校甚至每天和每周都参加考试。根据学生在家学习的情况，建议教师改变这种做法，适当减少各种考试评价。一方面，我们应该尽力提高考试和评估的效率；另一方面，我们应该节省一些时间，增加教师基于作业和高效测试的反馈时间，通过纠正性反馈教学提高学生家庭学习的效率，从而巩固学生家庭学习的成果。