只有当我停止上课经历在家学习的“折磨”时我才会怀念学校的美丽

原来的标题:只有当我停止上课，没有停止学习，并体验到在家学习的“折磨”时，我才怀念学校的美丽。

2月10日是全国大部分地区的正常上学日。由于疫情持续严重，教育部呼吁“停课和不间断学习”。当地教育局组织了大量的“空中课程”来组织学生在家在线学习。

事实上，我已经在网上教学四年了。最初，我只是一名教师，我无法感受到学生和家长的内心感受。今天，我小学三年级的儿子也在网上学习，他一大早匆匆忙忙的样子让我对网上和网下课程有了更深入的感受和体验。

1。操作过程很复杂。为了听老师讲课，完成老师布置的作业，孩子们报名参加了几个大型组织的在线课程，并且在他们的手机上增加了近10个应用程序。这还不是最重要的事情。最重要的是，各种应用程序的操作过程完全不同。以晨间语言为例，我们似乎可以透过很多渠道听到教育署的正式课程。事实上，有许多应用程序、网站等。来回跑，各种注册，各种信息提交。最后，我听到了教训。

2。服务器和网络非常拥挤，网络基础设施令人担忧。数万人一下子涌入一个网络平台。基本上，平台瘫痪了，页面继续难以进入，无法链接。如果此频道不工作，请用另一个频道替换它。结果仍然不好。后台技术人员也很着急。然而，当学生和家长呆在家里时，他们非常“谦卑”，所以他们干脆停止学习。一些家长甚至在小组中说他们自学。

3。儿童“霸占”手机、电脑和其他电子设备。它也是手机应用程序的在线课程(幸运的是，它不是一个实时课程)，在线提交作业，以及由计算机检查的电子版教材等。这可以说是突然脱离了纸质教学工具。孩子们已经成为家用电子产品的“合法用户”。问题是:1。它会更迷恋电子设备吗？2.长期观看电子屏幕对视觉的影响。家里有两三个孩子怎么样？

4。课程内容的互动性直接影响学习效果。年龄越小，问题就越突出。视频教学更多的是教师直接参与，节省了几乎所有的互动。事实上，在学校教学过程中，互动过程是学生跟随老师的思维并不断参与的过程。没有思考和参与，所给的知识在大脑中实际上并不令人印象深刻，学习效果自然会受到影响。

5。这孩子真的在学习吗？在空中课堂上，对于有意识的学生来说，仍然有学习效果(注意，上面的观点已经表明，效果明显不如线下)。但是对于没有意识的孩子来说，他们是否在努力学习电脑和手机呢？父母必须全程陪伴他们吗？家长的管教和指导能力能满足课堂“助教”的角色需求吗？

6。家里有良好的学习氛围吗？答案显然不是，至少是不够的。潜意识里，我们对学校的定义是一个学习的地方，而我们对家的定义是一个放松的地方。就像我们放假时一样，我们的学习和工作条件更差，我们的效率明显降低。那是因为我们的潜意识对假期有一个定义:假期=放松。

我认为大多数父母通过这种“停课和继续学习”更怀念孩子在学校的时光。我突然对我们过去学习的学校多了一点敬意，对学校的老师多了一点感激。

这并不是说在线学习不好，而是在线学习还不够。就我个人而言，我认为只有面对面的教学才能产生互动和强烈的注意力，只有这样才能有教育的温度。在线学习是巩固的有效方式。

期待流行病早点过去，校园之花在春天绽放！

我是学霸导师周成建，14年专注学霸研究，解决家庭教育、孩子学习率、成绩不理想、小升初、初升高、志愿填报等各方面的困惑。家长们若有各种问题也可以与我留言沟通！

作者简介:周

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