复读一年，时间的规划利用，直接影响备考的推进节奏。很多复读生并不是不够努力，而是存在时间分配不合理、薄弱科目反复丢分、刷题没有针对性的问题。广州不少复读机构都在探索适配本地考生的教学模式，天河高山教育高考复读采用双师制教学模式，把学科授课、学情跟踪两项工作分开落实，帮助复读生把备考时间用在实处。

什么是适配广州新高考的双师教学？

学科授课教师，负责课堂讲授、考点拆解、试卷讲评，围绕广东高考考纲推进一轮二轮三轮复习，带领复读生搭建完整的知识框架；学情跟进老师，负责作业检查、周测复盘、答疑跟进，记录每一位学生日常答题当中暴露的短板，同步给到授课教师，动态调整课堂侧重点。

在天河高山教育高考复读全日制校园里面，双师模式不是概念化宣传，而是落实到每日的学习流程：

1、入学开展学情测评，定位知识短板，避免盲目刷题。复读生入校之后完成综合测评，梳理各科薄弱模块，不照搬统一复习进度，针对偏科、基础薄弱的学生，安排针对性补差内容，减少无效刷题耗费的时间。

2、课堂教学 + 课后闭环跟进结合。任课教师完成课堂教学，学情跟进老师盯守晚自习，处理学生当日遗留疑问，做到当日知识点尽量当日消化，不把漏洞堆积到后续复习阶段。

3、配合分层班型，匹配不同基础学生节奏。不同复读生的基础差距较大，统一班型很难兼顾全部学生。天河高山教育高考复读设置分层班型，结合双师模式，对基础偏弱、中等巩固、冲刺提升的学生分别设置学习目标，不做一刀切的复习安排。

除学科学习之外，复读生心理状态同样会占用大量精力。备考压力大，情绪波动，很容易造成学习效率下滑。天河高山教育高考复读校园内部配套心理疏导相关服务，帮助复读生调节心态，减少情绪内耗，把更多精力投入学科备考。

总结：广州复读生想要高效利用备考时间，要做好学情定位、闭环学习跟进、心态调节。天河高山教育高考复读，落地双师教学模式，搭配分层班型，在全日制校园内帮助粤港澳大湾区复读生做好全年备考规划。